1、在校學(xué)生，通常只能寫總述等理論討論型的論文；
2、低年資者，總述、病例個(gè)案報(bào)導(dǎo)、回憶性病例剖析等。
3、高年資者哪一種類型的論文都可以。
醫(yī)學(xué)論文怎么發(fā)表-怎樣寫醫(yī)學(xué)論文，以下進(jìn)程供參考：
結(jié)合自個(gè)平常的作業(yè)和學(xué)習(xí)，憑借數(shù)據(jù)庫(kù)查找有關(guān)的參考材料，很多參看有關(guān)文獻(xiàn)，挑選自個(gè)喜愛(ài)的、了解的內(nèi)容，找出具有科學(xué)性、實(shí)用性的觀念，著手編撰。以下內(nèi)容供參考： 醫(yī)學(xué)論文是專業(yè)性、探究性很強(qiáng)的文章，它的基本任務(wù)是探究不知道，詳細(xì)講即是提出疑問(wèn)、解決疑問(wèn)，即提出前人從未提出過(guò)的疑問(wèn)，解決前人沒(méi)有解決的疑問(wèn)。
但是，醫(yī)學(xué)論文相同要表現(xiàn)黨和國(guó)家有關(guān)清潔作業(yè)的政策、政策，遵循理論與實(shí)習(xí)、遍及與進(jìn)步相結(jié)合的政策，反映我國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)作業(yè)的重大進(jìn)展，推進(jìn)國(guó)內(nèi)、外醫(yī)學(xué)界的學(xué)術(shù)交流。一起，在醫(yī)學(xué)科學(xué)研討作業(yè)中，有必要理論聯(lián)絡(luò)實(shí)習(xí)，運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀念剖析疑問(wèn)。要恪守國(guó)家法則，履行著作權(quán)法、保密和技能專利等有關(guān)規(guī)定。做到尊敬科學(xué)，考究品德，對(duì)立作假，對(duì)立剽竊。讓醫(yī)學(xué)技能作業(yè)面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)效勞。 由于在必定程度上講，“文如其人”；所以，醫(yī)務(wù)作業(yè)者有了好的思維才會(huì)有好的主題，有了好的主題才會(huì)有好的定論，最后才會(huì)有好的論文宣布。
1、堅(jiān)持嚴(yán)厲的情緒：有一種觀念以為“情緒決議全部”。醫(yī)學(xué)作業(yè)者只要思維端正，對(duì)待科學(xué)嚴(yán)厲認(rèn)真，不言過(guò)其實(shí)，不摻雜水份，才也許寫出高質(zhì)量的論文。
2、堅(jiān)持謹(jǐn)慎的學(xué)風(fēng)：假如沒(méi)有謹(jǐn)慎的學(xué)風(fēng)，心浮氣躁，沉入不到你所從事的研討當(dāng)中去；或許被其他議論輕易改動(dòng)自個(gè)的觀念或試驗(yàn)進(jìn)程，均難以得出準(zhǔn)確的成果，更談不上寫出高水平的論文。
3、堅(jiān)持緊密的辦法：每一項(xiàng)試驗(yàn)或許臨床調(diào)查，均應(yīng)有緊密的方案和進(jìn)程。在使用緊密的操作和有關(guān)的程序當(dāng)中，更不答應(yīng)隨意更改自個(gè)的科研規(guī)劃和論證。
醫(yī)學(xué)論文怎么發(fā)表-編撰醫(yī)學(xué)論文的基本請(qǐng)求
科學(xué)性：一篇醫(yī)學(xué)論文的首要條件是有必要有科學(xué)性。所謂科學(xué)性是指論文所介紹的辦法、觀念，是不是用科學(xué)辦法來(lái)證明，是不是經(jīng)得起實(shí)習(xí)的檢測(cè)。
這就請(qǐng)求：
⑴進(jìn)行科研規(guī)劃時(shí)即有縝密的思考， 排除全部對(duì)成果也許攪擾的不利因素；
⑵要建立必要的對(duì)照組， 乃至雙盲對(duì)照研討；
⑶對(duì)試驗(yàn)和調(diào)查的數(shù)據(jù)，要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理；⑷不管理論研討和試驗(yàn)研討，對(duì)其成果的剖析要從實(shí)習(xí)材料出 發(fā)，得出恰當(dāng)?shù)亩ㄕ?，切忌空談想象和籠統(tǒng)推理。
領(lǐng)先性（創(chuàng)造性）：論文的領(lǐng)先性，實(shí)習(xí)上是指這篇論文是不是到達(dá)必定的科學(xué)水平，一篇論文雖然具有了科學(xué)性，但不必定是領(lǐng)先的，由于這個(gè)作業(yè)也許在數(shù)年前乃至十幾年前已被別人證明過(guò)了，所以醫(yī)學(xué)論文的領(lǐng)先性，咱們可以從兩個(gè)方面來(lái)衡量，一是理論水平，如原理討論，作用機(jī)制等是不是有新的打破；二是實(shí)習(xí)水平，如確診水平或治作用果是不是高于通常水平及技能操作是不是格外領(lǐng)先。但不論是實(shí)習(xí)水平或是理論水平的衡量，均應(yīng)與同類成果其時(shí)的現(xiàn)有的水平相對(duì)比，如與國(guó)外的、國(guó)內(nèi)的、本地的同類課題水平對(duì)比才能給予評(píng)估。 實(shí)用性（使用性）：一是與臨床聯(lián)絡(luò)的課題，二是可重復(fù)性。
