教育培訓(xùn)
在學(xué)歷和專(zhuān)業(yè)要求方面，一般要求大專(zhuān)及以上學(xué)歷，根據(jù)上文提到的UI設(shè)計(jì)的三大具體分類(lèi)，圖形設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)和用戶測(cè)試/研究的工作職能，分別對(duì)應(yīng)的是美術(shù)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，軟件工程師背景和相應(yīng)的編程能力，以及社會(huì)學(xué)心理學(xué)等人文學(xué)科儲(chǔ)備。當(dāng)然，實(shí)際工作中，這幾重職能也不是截然分開(kāi)的。而今，這一涵蓋諸多領(lǐng)域的職位，也越來(lái)越要求從業(yè)人員同時(shí)具備跨學(xué)科、綜合性的理論素養(yǎng)和實(shí)操能力。
工作經(jīng)驗(yàn)
主要要求從業(yè)人員精通Photoshop、Illustrator、Flash等圖形軟件，
1. 負(fù)責(zé)公司產(chǎn)品在智能電視、PC端、移動(dòng)端頁(yè)面/應(yīng)用的整體設(shè)計(jì)；
2. 基于用戶體驗(yàn)、人機(jī)交互、圖形化設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)等前沿理論實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品風(fēng)格設(shè)計(jì)；
3. 充分理解產(chǎn)品策劃思路及理念，配合產(chǎn)品經(jīng)理和研發(fā)人員實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品各種界面的視覺(jué)設(shè)計(jì)；
4. 建立和完善產(chǎn)品界面視覺(jué)設(shè)計(jì)規(guī)范；.
5. 根據(jù)交互設(shè)計(jì)及產(chǎn)品規(guī)劃，完成產(chǎn)品（iPhone、Android 、Web平臺(tái)App及網(wǎng)站）相關(guān)的用戶界面視覺(jué)設(shè)計(jì)。
6. 配合產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中的圖形界面（GUI）設(shè)計(jì)。
7. 完成產(chǎn)品相關(guān)推廣活動(dòng)的專(zhuān)題頁(yè)面、FLASH的設(shè)計(jì)及制作。
8. 與研發(fā)團(tuán)隊(duì)充分溝通協(xié)作，確認(rèn)可控的誤差范圍和視覺(jué)效果的最終實(shí)現(xiàn)；
9. 根據(jù)視覺(jué)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)及用戶研究的結(jié)果不斷優(yōu)化產(chǎn)品的圖形界面（GUI）
根據(jù)上文提到的UI設(shè)計(jì)的三大具體分類(lèi)——圖形設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)和用戶測(cè)試/研究的工作職能——分別對(duì)應(yīng)的是美術(shù)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，軟件工程師背景和相應(yīng)的編程能力，以及社會(huì)學(xué)心理學(xué)等人文學(xué)科儲(chǔ)備。當(dāng)然，實(shí)際工作中，這幾種職能也不是截然分開(kāi)的。而今，這一涵蓋諸多領(lǐng)域的職位，也越來(lái)越要求從業(yè)人員同時(shí)具備跨學(xué)科、綜合性的理論素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。
